Kaikilla uusilla käytettävissä olevilla tekniikoilla koulut ovat innokkaita sisällyttämään sen luokkiinsa aina kun se on mahdollista. On tärkeää vakuuttaa haastattelijalle, että olet perehtynyt käytettävissä olevaan teknologiaan ja innostunut siitä.
Huomaa lisäksi, että etsit aina uutta teknologiaa tutkimustyössäsi, koska ne tulevat saataville.
Tee luettelo tekniikasta, jota olet käyttänyt luokkahuoneessa tai koulussa
Tarkastele viimeiset viisi vuotta töissä. Mitä tekniikoita käytit ja miten käytit niitä?
- Alustat: Tabletit, pöytätietokoneet, kannettavat tietokoneet, mobiililaitteet
- Ohjelmistot: Ohjelmistopaketit (kuten Microsoft Office), ohjelmat, sovellukset
- Näyttölaitteet: Smart-levyt, videotäytöt
- Video: Kamerat, videonauhurit, videonmuokkauslaitteet ja sovellukset.
- Ääni: Mikrofonit, kaiuttimet, mikserit, vahvistimet, tallennuslaitteet, äänentoistolaitteet ja -ohjelmat.
Mitä tekniikkaa käytät kotona?
Keskustele siitä, miten käytät tekniikkaa kotona ja henkilökohtaisessa elämässäsi. Mitä sosiaalisia mediaita käytät? Käytätkö kunnon seurantaa? Onko sovelluksia tai pelejä tarjolla? Kuinka näiden tunteminen saattaisi johtaa tulevaan teknologiaan luokassa?
Jos aiemmilla kouluillasi on vähän tekniikkaa luokkahuoneessa, osoittaen, että käytät sitä kotona, voi olla myönteinen vastaus.
Oletko opettanut lapsillesi, puolisolle, vanhemmille tai isovanhemmille, kuinka käyttää tekniikkaa?
Mitä teknologiaa käytit ei-luokkahuoneessa?
Voit keskustella siitä, kuinka käytät tietokoneita ja muuta tekniikkaa töissä, jotka eivät olleet koulutuksessa.
Olet saattanut käyttää tabletteja ja mobiililaitteita maksullisissa tai vapaaehtoisissa töissä. Onko esimerkkejä siitä, miten olet löytänyt ne hyödyllisiksi työpaikkojen suorittamisessa tai miten opettivat työntekijöitä käyttämään niitä.
Anna esimerkkejä käyttämästäsi tekniikasta
Anna haastattelijalle erityisiä esimerkkejä siitä, mitä tekniikoita olet käyttänyt aiemmin:
- Minulla oli onni, että minulla oli yksi ensimmäisistä älykortteistani luokkahuoneessani. Lapset olivat välittömästi mukana ja halusivat tutkia tarjolla olevia mahdollisuuksia. Opimme yhdessä, mikä hämmästyttävä opetustyökalu se voisi olla.
- Käytimme tablettia viimeisessä luokassa ja oppilaat käyttivät sovelluksia parantaakseen oppituntiaan.
- Opetin luokan, joka loi blogin ja wikin, jossa kaikki opiskelijat osallistuivat. Opiskelijat, jotka olivat haluttomia puhumaan luokassa, kukoistivat, kun he pystyivät kirjoittamaan merkintänsä.
- Yksi oppilaistani kehitti podcastin jakamaan muiden opiskelijoiden ja heidän perheidensä kanssa.
- Olemme yhteydessä vieraisiin Skype-palvelun kautta haastatteluihin. Opiskelijat esittivät kysymyksiä ja saivat vastauksia asiantuntijoilta, jotka olivat kaukana tai liian kiireisiä päästäkseen luokkaan henkilökohtaisesti.
- Käytän henkilökohtaista tietokonetta tai tabletta kehittämään ja järjestämään oppitunnit ja laskemaan lopulliset arvosanat.
Ole valmis keskustelemaan sosiaalisen median ja Internetin turvallisuuspolitiikoista
Sosiaalisen median käyttö - sekä opiskelijoiden että opettajien toimesta - on monien opettajien aiheuttama ongelma.
Vaikka sinun pitäisi olla valmis opettajana osoittamaan käskysisi sosiaalisen median sivustoista, kuten Facebookista, Twitteristä ja Instagramista, sinun on myös varmistettava, että näiden työkalujen käyttö on avointa ja että tapa, jolla esität itsesi on yllä häpeä .
Sinun tulisi myös tietää ja olla valmis keskustelemaan paikallisesta koululautakunnan Internetin käyttöä koskevista säännöistä ja niiden julkisissa kouluissa toteuttamistaan turvaprotokollista. Valtion lainsäätäjien konferenssin (NCSL) mukaan 25 jäsenvaltiossa on otettu käyttöön Internet-suodatuslainsäädäntöä, joka edellyttää julkisesti rahoitetuilta kouluilta ja kirjastoilta sellaisten toimintatapojen käynnistämistä, jotka estävät alaikäisiltä pääsyn epämääräisiin, seksuaalisesti eksplisiittisiin tai muuten haitallisiin sisältöihin Internetissä. Nämä lait syntyivät vastauksena vuoden 2000 liittovaltion lasten Internetin suojelulakiin (CIPA), jossa edellytettiin, että kouluista, jotka saavat varoja liittovaltion E-rate-ohjelmasta, tarjoavat Internetin suodatuksen oppilaiden käyttämille luokkahuoneiden tekniikoille.
Toinen merkittävä lainsäädäntö, jonka on oltava tietoinen, on vuoden 1998 lasten yksityisyyden suojasta annettu laki (COPPA), jonka mukaan suojattuja alle 13-vuotiaita opiskelijoita ei tarvitsisi kerätä henkilökohtaisia tietoja ilman vanhempien tai huoltajan suostumusta (siksi Facebookin käyttäjien on oltava vähintään 13-vuotiaita).
Jotkut koulupiirit ovat vastanneet näihin lakeihin paitsi suodattamalla verkkosivustoja myös kieltämällä sosiaalisen median yhteydenpito opettajien ja opiskelijoiden välillä.
Sinun tulisi siis olla tietoinen koulupiirin politiikasta ennen haastatteluun menemistä. Jos piiri on yksi niistä monista, jotka antavat opettajille mahdollisuuden käyttää sosiaalisen median tekniikoita opettaja-opiskelija- ja opiskelija-opiskelija-keskusteluissa, ole valmis keskustelemaan mitä takeita teet, jotta varmistat opiskelijan käyttäjien turvallisuuden ja yksityisyyden pääsyn mihin tahansa luokan blogiin tai sosiaaliseen jonka olet määrittänyt ja hallinnoinut.
Lue lisää: Haastatteluasiat ja vastaukset Opettajan haastattelukysymykset Kysymyksiä opettaja-työtä pyytävälle haastattelijalle